类别
具体内容
语言多义现象及歧义示例
  • 唐时汪伦邀请李白，信中“十里桃花”指桃花潭方圆十里，“万家酒店”指酒店老板姓万，让李白产生误解。
  • 报刊标题：《四个三峡历史之谜被破解？》《京城工地打工人》《销售女强人》《高考语文试题中的病句分析》
歧义考点及考查内容
  • 考点：属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容。
  • 考查内容：判断有无歧义（客观题）；运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）。
病句类型及表现
  • 语言表达层面：
    • 语序不当：
      • 定义：句子中词语或短语排列顺序不符合汉语语法规则和习惯，影响句意表达。
      • 常见表现：状语位置不当（如“他只是去了商店”与“他去了只是商店”）；定语位置错误（如“美丽的那个女孩”应为“那个美丽的女孩”）；宾语与补语顺序混乱（如“他把书放在桌子昨天上”）。
      • 示例及分析：“他昨天只买了一本在书店里书”，状语“在书店里”位置错误，应改为“他昨天只在书店里买了一本书”；“这是一个关于历史的有趣电影”，定语顺序不当，应改为“这是一个有趣的关于历史的电影”。
      • 多项定语次序不当：排列顺序通常是(领属性定语)+(时地定语)+(数量定语)+(限制性定语:动词、动词性短语)+(性状情态定语:形容词)+(性质定语:名词)+中心语。如“(①我们学校的②两位③有三十年教龄的④⑤语文)教师”；“本市历时三年开展的次全国可移动文物普查工作”语序不当，应是“本市开展的(领属性的)历时三年的(时间词)次(数量词)全国可移动文物普查(动词)工作”。
      • 多项状语顺序排列不当：排列顺序通常是时间状语+处所状语+情态或对象状语，即①表目的或原因的介宾短语;②时间状语;③处所状语;④范围副词作状语;⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语);⑥表对象的介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。
    • 搭配不当：
      • 主谓搭配不当：如“我国棉花的生产，过去不能自给”，应把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
      • 动宾搭配不当：如“解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活”，应删去“的生活”。
      • 主宾搭配不当：如“秋天的香山是一个美丽的季节”，应把“季节”改为“地方”。
  • 结构层面：
    • 成分残缺：
      • 主语残缺：如“由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件”，应去掉“由于”或“为”。
      • 谓语残缺：如“语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的表达能力”，应加上“具有”。
      • 宾语残缺：如“近，发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21”，应加上“的价格”。
      • 介词残缺：如“我没有任何理由同我交往了十多年的好朋友分手”，应加上“与”。
    • 成分赘余：如“初秋的天气凉爽多了”无赘余问题；“走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏”，“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个；“为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些”，“一些”与“略加”重复，删掉一个；“减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急”，删去“目前”。
    • 结构混乱（句式杂糅）：
      • 句式杂糅：如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”，应改为反问句“那怎么会有好的成绩呢?”或判断句“成绩不好是可想而知的”。
      • 语句杂糅：如“上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”，去掉句末的“作者之手”。
  • 意义层面：
    • 表意不明：
      • 指代不明：
        • 指示代词指代不明：如“美国政府表示仍然支持强势美元政策，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的”，“此”既可指代“嘴上说说”，又可指代“采取果断措施”；“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的，“这”指代不明，可理解为“有偿新闻是极其错误的”或“有偿新闻受到批评是极其错误的”。
        • 人称代词指代不明：如“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心”，“自己”既可以指“我”，又可以指“张主任”，可改为“我”或“他自己”。
    • 不合逻辑：文档未详细举例。
汉字易错辨析
  • “一如既（继）往”：“既往”是“以往”的意思，应是“一如既往”。
  • “州、洲”：“州”是行政区划，如广州、杭州、扬州；“洲”是水中陆地或河流冲击形成的沙洲，如湖南橘子洲、珠江三角洲、株洲、亚洲、满洲里（俄语音译）。
  • “生、升”：“油然而生（升）”应是“油然而生”，“生”表示产生；“谈笑风生”“四海升平”；“海上生明月”的“生”比“升”更有气象和意境。
其他内容
  • 脑筋急转弯：有个字千百年来都读错，是“错”字。
  • 猜字谜：“李”字去了木是“子”或“一”。
  • 句子排序题目：有相关题目及答案，但未呈现题目具体内容，答案有“1、3 5 4 6 2 1”“2、3 1 4 2 5”“3、C”。
  • 往期精彩：提到三下语文多音字、易错音、形近字、同音字习题汇总，扩句、缩句、关联词、句式转换专项练习。
  • 正误判断：对一些选项进行正误判断，如“a项表意不清，没有说清楚是在哪个领域的探测；b项中‘全球7级’有误，是‘全球7级以上’；d项说法有误，‘张衡一号’不能分辨巨浪浪尖的小水珠”。
类别 具体内容
语言多义现象及歧义示例
  • 唐时汪伦邀请李白，信中“十里桃花”指桃花潭方圆十里，“万家酒店”指酒店老板姓万，让李白产生误解。
  • 报刊标题：《四个三峡历史之谜被破解？》《京城工地打工人》《销售女强人》《高考语文试题中的病句分析》
歧义考点及考查内容
  • 考点：属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容。
  • 考查内容：判断有无歧义（客观题）；运用一定的方法消除歧义（主观题、作文）。
病句类型及表现
  • 语言表达层面：
    • 语序不当：
      • 定义：句子中词语或短语排列顺序不符合汉语语法规则和习惯，影响句意表达。
      • 常见表现：状语位置不当（如“他只是去了商店”与“他去了只是商店”）；定语位置错误（如“美丽的那个女孩”应为“那个美丽的女孩”）；宾语与补语顺序混乱（如“他把书放在桌子昨天上”）。
      • 示例及分析：“他昨天只买了一本在书店里书”，状语“在书店里”位置错误，应改为“他昨天只在书店里买了一本书”；“这是一个关于历史的有趣电影”，定语顺序不当，应改为“这是一个有趣的关于历史的电影”。
      • 多项定语次序不当：排列顺序通常是(领属性定语)+(时地定语)+(数量定语)+(限制性定语:动词、动词性短语)+(性状情态定语:形容词)+(性质定语:名词)+中心语。如“(①我们学校的②两位③有三十年教龄的④⑤语文)教师”；“本市历时三年开展的次全国可移动文物普查工作”语序不当，应是“本市开展的(领属性的)历时三年的(时间词)次(数量词)全国可移动文物普查(动词)工作”。
      • 多项状语顺序排列不当：排列顺序通常是时间状语+处所状语+情态或对象状语，即①表目的或原因的介宾短语;②时间状语;③处所状语;④范围副词作状语;⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语);⑥表对象的介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。
    • 搭配不当：
      • 主谓搭配不当：如“我国棉花的生产，过去不能自给”，应把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
      • 动宾搭配不当：如“解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活”，应删去“的生活”。
      • 主宾搭配不当：如“秋天的香山是一个美丽的季节”，应把“季节”改为“地方”。
  • 结构层面：
    • 成分残缺：
      • 主语残缺：如“由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件”，应去掉“由于”或“为”。
      • 谓语残缺：如“语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的表达能力”，应加上“具有”。
      • 宾语残缺：如“近，发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21”，应加上“的价格”。
      • 介词残缺：如“我没有任何理由同我交往了十多年的好朋友分手”，应加上“与”。
    • 成分赘余：如“初秋的天气凉爽多了”无赘余问题；“走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏”，“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个；“为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些”，“一些”与“略加”重复，删掉一个；“减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急”，删去“目前”。
    • 结构混乱（句式杂糅）：
      • 句式杂糅：如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”，应改为反问句“那怎么会有好的成绩呢?”或判断句“成绩不好是可想而知的”。
      • 语句杂糅：如“上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”，去掉句末的“作者之手”。
  • 意义层面：
    • 表意不明：
      • 指代不明：
        • 指示代词指代不明：如“美国政府表示仍然支持强势美元政策，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的”，“此”既可指代“嘴上说说”，又可指代“采取果断措施”；“有偿新闻”应当受到批评，这是极其错误的，“这”指代不明，可理解为“有偿新闻是极其错误的”或“有偿新闻受到批评是极其错误的”。
        • 人称代词指代不明：如“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心”，“自己”既可以指“我”，又可以指“张主任”，可改为“我”或“他自己”。
    • 不合逻辑：文档未详细举例。
汉字易错辨析
  • “一如既（继）往”：“既往”是“以往”的意思，应是“一如既往”。
  • “州、洲”：“州”是行政区划，如广州、杭州、扬州；“洲”是水中陆地或河流冲击形成的沙洲，如湖南橘子洲、珠江三角洲、株洲、亚洲、满洲里（俄语音译）。
  • “生、升”：“油然而生（升）”应是“油然而生”，“生”表示产生；“谈笑风生”“四海升平”；“海上生明月”的“生”比“升”更有气象和意境。
其他内容
  • 脑筋急转弯：有个字千百年来都读错，是“错”字。
  • 猜字谜：“李”字去了木是“子”或“一”。
  • 句子排序题目：有相关题目及答案，但未呈现题目具体内容，答案有“1、3 5 4 6 2 1”“2、3 1 4 2 5”“3、C”。
  • 往期精彩：提到三下语文多音字、易错音、形近字、同音字习题汇总，扩句、缩句、关联词、句式转换专项练习。
  • 正误判断：对一些选项进行正误判断，如“a项表意不清，没有说清楚是在哪个领域的探测；b项中‘全球7级’有误，是‘全球7级以上’；d项说法有误，‘张衡一号’不能分辨巨浪浪尖的小水珠”。

术语解释：

  • 语序不当：句子中词语或短语的排列顺序不符合汉语语法规则和习惯，影响句子意思的准确表达。
  • 搭配不当：包括主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等不符合逻辑或语法要求的情况。
  • 成分残缺：句子中缺少必要的主语、谓语、宾语、介词等成分。
  • 成分赘余：句子中出现多余的词语，造成语义重复。
  • 结构混乱（句式杂糅）：把两种不同的句式或语句混在一起，破坏了句子的结构和语气。
  • 表意不明：句子表达的意思不清楚，存在多种理解的可能性。
  • 不合逻辑：句子在语义、逻辑关系上不符合常理。
  • 领属性定语：表示所属关系的定语，如“我们学校的”。
  • 时地定语：表示时间和地点的定语，如“历时三年的”“全国的”。
  • 数量定语：表示数量的定语，如“两位”“次”。
  • 限制性定语：通常由动词或动词性短语充当，对中心语起限制作用，如“有三十年教龄的”。
  • 性状情态定语：一般由形容词充当，描述中心语的性质或状态，如“”。
  • 性质定语：由名词充当，说明中心语的类别或性质，如“语文”。

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