本 文 摘 要
类别,具体内容,详细信息,答案,健康教育与健康促进形考任务,了解计划对目标人群知识和态度影响的评价类型,选项A：过程评价；选项B：总结评价；选项C：效应评价；选项D：结局评价；选项E：形成评价,效应评价,健康教育计划实施时间表不包括的内容,选项A：负责人员；选项B：工作内容；选项C：工作时间；选项D：工作方式...

类别 具体内容 详细信息 答案
健康教育与健康促进形考任务 了解计划对目标人群知识和态度影响的评价类型 选项A：过程评价；选项B：总结评价；选项C：效应评价；选项D：结局评价；选项E：形成评价 效应评价
健康教育计划实施时间表不包括的内容 选项A：负责人员；选项B：工作内容；选项C：工作时间；选项D：工作方式；选项E：经费预算 工作方式
健康教育计划实施质量控制内容不包括的 选项A：对工作进程的监测；选项B：对设备维护情况的监测；选项C：对活动内容的监测；选项D：对活动经费的监测；选项E：对人群知信行及有关危险因素的监测 对设备维护情况的监测
克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群诱导与暗示的方法 选项A：培训项目工作人员；选项B：校准调查工具；选项C：设立随机对照组；选项D：增加调查对象人数；选项E：事先通知调查对象 培训项目工作人员
非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素 选项A：历史因素；选项B：回归因素；选项C：测试/观察因素；选项D：选择偏倚；选项E：失访因素 选择偏倚
项目周期短、资源有限情况下可选择的评价设计方案 选项A：复合时间系列设计；选项B：非等同比较组设计；选项C：简单时间系列设计；选项D：实验研究；选项E：不设对照组的前后测试 不设对照组的前后测试
适合操作技能的培训方法 - -
谣言类型及案例 凭空编造类 造谣者不顾真实性验证，仅凭臆想编造，绝大部分谣言属此类。案例：“湖北鄂州等地严重暴雨致山体滑坡”“河南、云南两地发生地震”“重庆垫江县工业园区发生火灾”等 -
扭曲事实、夸大其词类 惯于运用捏造数据、雕琢细节等手段，蓄意夸大灾情险情，看似有事实根基与分析脉络，实则数据信息、逻辑架构均为人为虚构编造，极具迷惑性。案例：“重庆南岸一住宅楼起火，‘19人死亡’”（实际1人受伤送医）；“内蒙古某煤矿附近重大交通事故‘死亡无数’”（实际1名驾驶人轻微受伤，无人员死亡）；“浙江一大巴车桥上自燃，十余人丧命”（实际7座面包车起火，司机一人且顺利逃生，无人员伤亡） -
形考任务三（第六章 - 第八章） 1. （ ）品牌危机发生复杂的类型。单选题(1.0分)（难易度:易） A. 突发性 B. 常规性 C. 归因类 D. 品牌资产类
2. （ ）类品牌危机爆发时间短，节点未遵循一定规律，在毫无征兆的情况下，通过一种激化的方式引发品牌危机。单选题(1.0分)（难易度:难） A. 突发 B. 常规 C. 敏感 D. 资产
3. （ ）是构成生产和营销的重要参与者，品牌危机管理从内部角度来看，有利于维系（ ）的忠诚度。单选题(1.0分)（难易度:难） A. 管理层 B. 企业员工 C. 公关团队 D. 消费者
4. 竞争对手对品牌的恶意中伤不包括（ ）。单选题(1.0分)（难易度:中） A. 捏造虚假事实、传播不实内容 B. 引导网络舆论、炮制反对话语 C. 模仿产品生产、偷盗科技成 D. 媒体歪曲报道、吸引眼球经济
5. 品牌危机形成中不属于内部原因的是（ ）。单选题(1.0分)（难易度:难） A. 品牌盲目延伸 B. 盲目扩大目标消费者群体 C. 产品监管松懈 D. -		 1. C
2. A
3. B
4. D
5. -
公共政策真题 头脑风暴法的核心机理并不依赖于逻辑上的一致性或过程的合理性，而是靠脑力激荡团体成员问的 ( ) （...；试题答案：B（类别分析） 类别分析
应对AI建议 北京师范大学教育学部教授、教育技术学北京市重点实验室副主任李艳燕建议年轻人把AI看作平等对话的智者，通过引导对话互动促进个体思维链形成，校准认知偏差，进行去化思辨训练以保持独立判断，实现认知跃迁。北京邮电大学马克思主义学院副教授宋林泽认为AI输出内容是认知起点而非终点，大学生需主动验证内容，如查阅来源、对比不同观点、与领域专家交流，以全面理解问题和增强判断力。 -
网络视听大会 3月28日在成都举行的第十二届中国网络视听大会“内容创作破局力与生长力论坛”上，剧集、综艺、动漫、纪录片、短剧、AI技术等领域行业大咖聚焦“破局”与“生长”，探讨行业新趋势与新发展。广播电视总局网络视听节目管理司副司长范洁指出网络文艺创作活力满满，网络视听向“数字生活基座”跃迁，为网民提供品质情感陪伴。创作者要打破题材同质化、套路化困境，创新推出作品。 -
语文高考趋势 命题专家表示今年语文试题发挥学科人文优势，选材体现中华传统文化和革命文化精髓，设问引导学生理解内涵、借鉴古人智慧、树立文化信心、立足现实、融通古今、面向未来创新。如全国甲卷文学类文本阅读材料阐释“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”道理。同时强调深化基础，依据课程标准设置内容范围和难度，现代文材料贴近学生学习生活，古代诗文材料符合浅易标准。作文题考查经典与文化，凸显语文学科育人价值，考查学生必备知识和关键能力，体现家国情怀、时代精神、生活哲理、文化传承等主题，引导学生关心时政，如北京卷强调青年与时代家国的联系。 -
经济学学术对手 凯恩斯是宏观经济学创始人，占据20世纪上半叶宏观经济思想舞台中心；米尔顿·弗里德曼是1976年经济学诺贝尔奖金获得者，是20世纪下半叶舞台上耀眼明星。弗里德曼和他的学生卢卡斯领导针对凯恩斯革命的“反革命”，让凯恩斯主义者在20世纪70年代到90年代甚至到2008年金融危机前退避三舍。弗里德曼反对凯恩斯经济学几乎每一个重要观点，凯恩斯认为市场经济内在有大起大落本性，波动可能危及现代文明存亡。 -
全球治理相关 讨论“金德尔伯格陷阱”需界定相关关键概念，包括全球问题、全球治理和集体行动难题。全球问题指影响范围涵盖全球、解决需世界各国参与的问题；全球治理是世界各国解决或处理全球问题的过程或方式，表现为制度或规则，执行者主要是机构或组织。全球问题与全球治理有成本，治理收益如公共产品，存在“搭便车”现象，导致全球治理困难。 -

术语解释： - 效应评价：主要是评估健康教育与健康促进计划对目标人群知识、态度等方面产生的影响。 - 品牌危机：指品牌在市场竞争中，由于各种内外部因素导致品牌形象受损、声誉下降等情况。 - 全球问题：影响范围涉及全球，需要世界各国共同参与解决的问题。 - 全球治理：世界各国解决或处理全球问题的过程和方式，通过制度和规则来实现。

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