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病句考点透析 表意不明包含指代不明、费解、歧义。指代不明如“曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年”，“少年”对象不明；“今天老师又在班会上表扬了自己”，“自己”指代不清。费解如“由于适当的温度有助于化学反应速度”，“有助于化学反应速度”表意不明。歧义包括由结构划分不同引起，如“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝”；词的多义导致，如“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”。
常见病句类型
  • 语序不当：多重定语语序不当，正确顺序一般为表领属的或时间处所的词或短语、表指称或数量的短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语，如“队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)的(形容词)篮球(名词)教练”；多项定语次序不当，排列顺序通常是领属、时地、数量、动、形、名，如“(①我们学校的②两位③有三十年教龄的④⑤语文)教师”。
  • 用词不当：感情色彩不当，如“他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤”；关联词使用不当，如“只要坚持下去，我们才能取得成功”；意思表达不当，如“他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河”；词性误用，如“从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的”；大词小用，如“每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的”。
  • 语法性病句：包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。成分残缺指句子缺少应有的成分，常见缺主语或宾语；搭配不当指句子各成分之间搭配不符合语言习惯；结构混乱指句式杂糅、前后矛盾、逻辑不清。
病句考查题型
  • 病句的判断：多以客观选择题形式呈现，命题方式有判断句子是否有语病、判断对病句的分析与修改是否正确。
  • 病句的修改：一般以主观题形式出现，要求考生提出相应修改意见。
病句修改方法
  • 搭配不当：找出搭配不当的词语，根据语境选择合适的词语进行替换。
  • 成分残缺：分析句子结构，补充缺失的成分，使句子完整通顺。
  • 语序不当：调整词语顺序，使其符合逻辑和语言习惯。
  • 结构混乱：理清句子逻辑关系，拆分或重组句子，使其结构清晰。
  • 表意不明：明确指代对象，消除歧义，使句意清晰明确。
病句练习方式
  • 历年真题：认真分析历年高考真题中的病句题，总结出题规律和解题技巧。
  • 模拟练习：选择高质量的模拟题进行练习，提升解题速度和准确率。
其他相关知识
  • 词性分类：虚词一般不表示实在意义，基本用途是表示语法关系，包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词；实词表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
  • 相由心生：原本来源于佛教，指一个人内心想法会影响外界事物在他眼中的状态，后衍类似字面意思的解释，影响人们在社交中根据外貌和外在行为他人品质和内在特征，对应“看人下菜碟”“看面识人”等传统价值观念。
  • 拼音知识：如“深幽；伤害；繁茂；颤动；滚圆；干脆；不动；声色”；垂蔓（màn）、挨近（āi）、咂嘴（zā）、享受（xiǎng）、眼睑（jiǎn）、眸子（móu）。

解释说明：

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1. 多重定语语序：在汉语语法中，当一个中心语前有多个定语时，需要按照一定的顺序排列，这样才能使句子表达更清晰准确。例如“队的一位有20多年教学经验的的篮球教练”，“队的”表领属，“一位”表数量，“有20多年教学经验的”是动词短语，“的”是形容词，“篮球”是名词，按照这样的顺序排列符合语法习惯。

2. 词性：虚词和实词是汉语词性的基本分类。虚词主要起语法作用，本身不具有实在的词汇意义；实词则具有明确的词汇意义，能够在句子中充当各种成分。

3. 相由心生：这是一个比较抽象的概念，它强调了人的内心世界和外在表现之间的联系。在日常生活中，人们往往会根据他人的外貌和行为来初步判断其性格和品质，但这种判断并不一定准确。

4. 病句类型：指代不明、语序不当、用词不当等都是常见的病句类型。在学习和写作中，我们需要注意避免这些问题，以提高语言表达的准确性和流畅性。

5. 病句修改方法：针对不同类型的病句，有相应的修改方法。例如对于搭配不当的病句，需要找出不恰当的搭配并进行替换；对于成分残缺的病句，要补充缺失的成分。这些方法有助于我们正确地修改病句，使句子更加通顺合理。

6. 病句考查题型：在中考等考试中，病句的考查主要有判断和修改两种题型。判断题型要求考生准确判断句子是否有语病以及对病句的分析与修改是否正确；修改题型则需要考生提出具体的修改意见，这对考生的语言运用能力要求更高。

7. 病句练习方式：通过分析历年真题和进行模拟练习，可以帮助我们更好地掌握病句的考查规律和解题技巧，提高解题的速度和准确率。历年真题反映了考试的重点和趋势，模拟练习则可以让我们在实践中不断巩固所学知识。

8. 拼音知识：准确掌握汉字的拼音是学习汉语的基础。在文章中提到的拼音练习，如“垂蔓（màn）、挨近（āi）”等，有助于我们正确认读汉字，避免因读音错误而产生理解偏差。

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